Bilincaltüst
İçsel yolculukta, yaratımın esas kaynağı ile buluşabilmek ve yaşam aynasında kendini yaşayabilmek ve yaşamı bütünüyle hissedebilmek için, her bireyin duygusal dünyasını üretime dönüştürebilmesi gerekir. Yaşadığı bir olayı ya da hissettiği duyguları, içinde yoğunlaşan aktaramadığı düşünce ve hislerini sanatla buluşturmalı… ağırlaşan dedikodu zincirine dönüşmemeli yaşanan olaylar ve hisler ya da birbirlerini çekiştirmekten öte akmalı sohbetler… …
Zihin, beyin ve bilinç kavramları birbirinden farklı oldukları gibi işlevselliği de bu yönde, aslen bilinçlilik haliyle öne çıkan bir güzelliğe dönüşebilir. Zihne ya da beyne yansıyan veya zihinde uğuldayan her söz ya da anlamsızlığın, sorgulamanın ve kurgudan daha çok kuruntunun size ait olmadığını bilmek önemlidir. Dalgalanan ritimler, frekans etkisiyle çekilir ve kozmos algısıyla dağılır. (Frekans- …
Bir sanat eserinin yorumlama derinliği zamanla açınlanır. Uzuvlarında süzülen salınımlar anlamla birleşmeli ve tüm açınları iç içe harmanlama aşamasına gelmeli ve o doyurucu etki içinde doğduğu an, paylaşılmalı ya da yansımalı. İşte, sessiz ve yavaş ve de dingin şekilde ilerleyen düşünme biçimi ya da hayatın her noktasında tümüyle hissedebilmek ve bütünleşebilmek adına “o his bütünlemesi …
Karışsın saçlarımda… ve erisin tüm zamanların sızısı İklimler Asırlar boyu sancıyla kıvranan kıvrımlar… güzelliğin tini koksun tümüyle… ruhumun her bir ritmi salınan ruhunun ışık parçacıklarıyla yıkansın… savrulsun küller, yeşersin tabiat çiçekler kelebekler Sonsuz gülümsemeler dalgalansın… Ve… Sonsuzluk aksın yeryüzünün ikliminde bir tek cennet salınsın tüm dillerde… … zamansız gerçeğe…
Boyutlar-arası yaşam, görünenin ya da bilinenin ve algılanın ötesinde bir derinliğe sahip. Kimi an gökyüzünde göktaşı olup uçtuğunu hissedebilmek ve kimi an ışık parçacığı olduğun hissiyle süzülmek sonsuzluğun uzuvlarında kozmosla bir ve bütün… ve o bütünsel bir aşkınlık meselesinin kıvrımlarında dalgalandığın his… Ve O’nun salınımlarını hissedebilmek içinde, O’nun seninle ne denli aktığını yudumlamakla ilgili bir …
Eğitim terimi nedir yani eğitim denildiğinde ne anlaşılır veya nasıl yorumlanmalıdır? Eğitim ile alakalı sorgulama yapıldığına dair anlamsallığa, öncelikle analitik felsefenin tarihinde 20. Yüzyılın ikinci yarısının başında karşımıza çıktığı belirtilir. Analitik felsefe tarihinde, “Eğitim” “öğretim” “öğrenim” “anlama” gibi kavramlar üzerine yapılan analizlere yaklaşık 1980’li yıllara kadar rastlandığı söylenebilir. Eğitim terimi nedir? Analitik eğitim felsefesi Eğitim …
Eğitimin amaçları, eğitim teriminin anlamına yoğunlaşan analitik felsefesinin ilgilendiği bir başka konu alanıdır. Analitik filozofları, eğitimin amaçları ile eğitimsel faaliyetlerle ulaşılması istenen hedefleri belirtmek istemişlerdir. İfade edilen amaçlar, asli ve arızi ya da özsel ve araçsal amaçlar olarak ikiye ayrılır. Bunlardan asli ya da özsel amaçta eğitim alan kişiye gönderimde bulunulurken eğitim bizatihi kendisi için …
Eğitimi belirleyen temel ölçütler ve işlevleri, eğitim teriminin farklı kullanım biçimleri ve eğitimin amaçları özellikle birinci amaçlara hizmet eden, aydınlanma anlamında eğitimin belirleyici unsurlarına ya da temel ölçütlerine götürür. Bununla beraber, söz konusu ölçütleri ele almaya geçmeden önce, bir noktanın altını kalın çizgilerle çizmenin, eğitim kavramını olduğu kadar, “eğitimli kişi”yi de açıklama noktasında faydası olabilir. …
Eleştirel eğitim felsefesi, yirminci yüzyılda, klasik eğitim felsefesine olduğu kadar, analitik eğitim felsefesine de yönelik bir tepkiyle ortaya çıkan yeni eğitim felsefesi türünü ifade eder. Her ne kadar söz konusu, iki eğitim felsefesi anlayışına radikal bir tepkiyle ortaya çıkmış olsa da bir yandan da onların bir sentezini ifade eder. Eleştirel eğitim felsefesi, bir yönüyle, tamamen …
Analitik eğitim felsefesi, eğitim felsefesinin ikinci türü ya da şeklini ifade eder. Söz konusu eğitim felsefesi, klasik eğitim felsefesinin yaptığı gibi, eğitimle ilgili olarak normatif birtakım önermeler ortaya koymaz; eğitimin nasıl ve hangi amaçlara göre şekillendirilmesi ve de ne tür bir müfredat ile donatılması gerektiğini söylemez. kendi görevini bunun yerine bir analiz faaliyeti olarak algılar. …
Bu sayfanın içeriğini kopyalayamazsınız
